Projet d’établissement

Présentation du projet d’établissement en cours de réécriture. Discussion, réactions et propositions sur certains thèmes.

Evaluation

      - Les élèves de CP et CE1 donnent-ils un sens à la note ?

     - Des enseignants expliquent que la note permet de donner le meilleur de soi même, ne pas se contenter d’un vert (signifiant que la compétence est acquise) même avec une ou deux erreurs. Mais l’enfant s’applique et chercher à faire de son mieux, pour aller chercher le 20/20.

-          Les appréciations vont permettre à l’enfant de progresser, valoriser les progrès ou au contraire pour certains, inciter à travailler davantage. L’appréciation est personnalisée, la note représente un score de réussite.

Importance de la coéducation et du dialogue avec l’enseignant.

Les enfants ont besoin de cohérence entre les adultes qui les entourent. On peut ne pas être d’accord avec une décision de l’enseignant, mais cela doit être discuté entre adultes, sans la présence de l’enfant, ni un mot que l’enfant peut lire sur le cahier de correspondance. Un fonctionnement pédagogique, une décision de l’enseignant, une punition, ne doit pas être remise en question devant l’enfant.

Bien-être physique et de la personnalité.

-          Importance du sommeil dans la santé corporelle et les apprentissages de l’enfant. Cette dimension va être travaillée en équipe éducative, puis avec les enfants. Nous ferons, aussi, certainement, une proposition pour les parents.

-          La question des rythmes scolaires est encore en suspens. Nous attendons les décisions gouvernementales.

Equipement numérique

Le numérique est un outil pour les apprentissages, il ne doit pas remplacer les autres outils, mais les compléter. Varier les outils permet de maintenir l’attention des enfants et de prendre en compte les différents canaux de communication (visuel, auditif, kinesthésique).

Catéchèse/culture religieuse

La culture religieuse implique, aussi, une ouverture vers les autres, et la découverte des autres religions. Celle-ci est incluse dans les programmes d’histoire et d’histoire de l’art de l’Education Nationale. Cela nous paraît important que les enfants acquièrent, dans leur culture générale, une connaissance du monde qui nous entoure et des religions, pour mieux comprendre la société et l’actualité.

Questions diverses

-          La surveillance de la cour, sur le temps de midi, est assurée par 3 personnes. De plus, de nombreuses activités sont proposées : ateliers, bibliothèque, MEJ, musique… Les enfants ne sont donc pas sans surveillance. S’il y a un enfant qui a un problème en récréation, il faut qu’il le dise tout de suite aux surveillants, pour que le problème soit réglé rapidement. Cela n’a pas beaucoup de sens pour un enfant d’être grondé plusieurs jours après qu’il ait embêté ou fait une bêtise… C’est le discours que nous tenons aux enfants, n’hésitez pas à le leur redire si un problème surgit.

-          Les listes de diffusion avec les adresses des parents de la classe sont un outil très utile pour communiquer entre parents. Nous demandons à chacun d’utiliser cet outil de communication avec bienveillance et d’éviter le « répondre à tous » qui peut faire prendre à un problème une dimension disproportionnée et blesser ou choquer des personnes.

Projet d’établissement

Présentation du projet d’établissement en cours de réécriture. Discussion, réactions et propositions sur certains thèmes.

L’évaluation :

-          Chercher à développer l’enthousiasme chez l’enfant et ne pas pointer uniquement ce qui ne va pas. L’évaluation doit permettre d’encourager la persévérance.

-          La note est un repère, qui nous aide, en tant que parents à situer l’enfant. Valorisante pour le bon élève, elle peut décourager l’élève en difficulté. En est-il de même avec les couleurs ou les « acquis », « non acquis »…?

La relation à  l’autre :

-          Les enseignants soulignent l’importance de faire aussi des retours positifs sur leur travail et pas seulement pointer ce qui ne va pas.

-          En termes de communication, il y a encore des familles qui ne sont pas inscrites sur le blog de l’école. Les parents présents apprécient ce mode de communication.

-          L’envoi de circulaires concernant tout l’établissement ou certaines activités est fait de plus en plus par mail, pour limiter les tirages papiers.

-          Les parents suggèrent que la recharge des cartes de cantine ou le paiement des scolarités puisse être fait par internet. Le logiciel utilisé ne le permet pas actuellement, mais c’est une piste qui est travaillée par les services administratifs. Le prélèvement automatique, mis en place cette année, a eu un grand succès. C’est un bon début. Il est quand même important que les parents, surtout au primaire, viennent à l’école de temps en temps, tout ne pourra pas se faire par Internet…

Connaissance du monde et nouvelles technologies :

-          Les programmes sont très denses. Les enseignants font remarquer qu’il ne faut pas oublier les bases de français et de mathématiques et l’importance de l’écrit. Les élèves que nous accueillons, pour la plupart, ont beaucoup d’activités et de nombreuses occasions de s’ouvrir au monde, en plus de l’école. Ont-ils encore beaucoup l’occasion d’écrire ou de dessiner en dehors de la classe ?

-          Les outils numériques sont intéressants, mais ils sont un moyen pour l’apprentissage et non une fin en soi. Il est important d’alterner entre le numérique, les livres, l’écriture, la manipulation. Nous ne souhaitons pas aller vers le tout numérique.

Catéchèse/ culture religieuse :

Les mamans catéchistes notent une hétérogénéité dans l’intérêt et les connaissances des enfants ainsi qu’une difficulté à gérer la discipline pendant ce temps de caté. De plus petits groupes seraient plus facile à gérer.

Il y a, cette année, 49 demandes de préparation à la Première Communion et 10 pour le Baptême. Il y a donc un intérêt manifeste pour beaucoup d’enfants. Les familles, au cours des RDV d’inscription, signifient clairement un intérêt pour le projet pastoral de l’établissement.

Il est très important de respecter le cheminement de chaque enfant, mais pour qu’ils puissent cheminer, il faut maintenir ces propositions explicites.

Il y a aussi une dimension de culture religieuse, dans notre projet d’établissement et dans les programmes de l’éducation nationale (dans le cadre des programmes d’histoire et d’histoire de l’art), qui se veut ouverte à la découverte des autres religions. Connaître les autres religions relève de la culture générale, celle-ci est nécessaire pour mieux connaître le monde qui nous entoure.

L’équipe enseignante va travailler, dans une prochaine concertation, avec le Père Lecoin et le Père Marcoz, sur l’organisation de la catéchèse.

Questions diverses

Une famille a trouvé l’appel à soutenir le projet de voyage en Nouvelle-Zélande, par l’achat de brioches, puis de galettes, déplacé. Nous rappelons que ces sollicitations ne sont en aucuns cas des obligations. Personne n’est tenu d’acheter. Ce projet, avant d’être un projet de voyage, est un projet de correspondance pour lequel des élèves de quatrième se sont rencontrés 1 h/semaine pendant un an, pour améliorer leur anglais.